Lista de asistentes al BootCamp "Formación de formadores"

Luego de una extensa revisión de más de 60 postulaciones recibidas, finalmente tenemos la lista de personas seleccionadas para participar del BootCamp "Formación de formadores" en Cochabamba - Bolivia, del 8 al 10 de agosto de 2013.

Las participaciones incluyen a las ciudades de La Paz, El Alto, Santa Cruz, Montero, Chuquisaca, Oruro y Cochabamba.

Alejandro Calizaya Moreno

Carmen Rosario Vaca De Chilo

Cinthia Escalera Antezana

Cintya Veizaga Lopez

Edgar Alberto Cordova Barrios
Elba Vanessa Peralta de Quintana

Elia Zaida Sandy Antezana

Esteban Cornelio Luna Sarzuri

Eulogio Paxi Suxo

Fabio Rene Calle Gutieerrez

Fremy Garcia Mariscal

Grover Laime Itamari

Isabel Nancy Flores Rodriguez

Jaime Manuel Rojas Claure

Jhonny Cordova Zurita

Jose Alex Morales Ferrufino

Jose Grover Cuellar Sanchez

Juan José Cortez Santander

Juan Zeballos

Lise Claudia Muriel Ortega

Luigi Cespedes Oporto

Marco Antonio Torrez Maida

Moises Alfonso Paz Flores

Natalia Ines Guzmán Espinosa

Oscar Julio Miranda Alvarez

Paola Campos

Raumir Ronald Arnez Cespedes

Roberto Carlos Sandoval Gonzales

Rolando Ademar Sejas De La Fuente

Romer Huayta García

Rory Joaquín Rodríguez Mercado

Sonia Fátima Feeney Carrasco

Walter Negrete Gutiérrez

Yecid Israel Pampa Chillo

Convocatoria al BootCamp "Formación de Formadores"

A petición de los interesados, se extiende el plazo de postulación para el BootCamp hasta el Viernes 2 de agosto de 2013, a horas 21:00.

La apertura de nuevos espacios de comunicación e información se ha incrementado en los últimos años sobretodo por la amplia disponibilidad de herramientas digitales y medios ciudadanos; sin embargo, la brecha digital y participativa sigue abierta y esto se explica en parte por la dificultad de acceso a Internet. 

Con los avances de la tecnología se han generado numerosos procesos de cambio en todos los niveles de la sociedad, provocando transformaciones sustanciales donde los individuos han tenido que adaptarse bajo nuevas formas de trabajar, informarse y educarse. Para poder enfrentar estos nuevos retos, se requieren nuevas formas, métodos y conceptos de aprendizaje innovadores.

Las TICs ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis y otros canales de comunicación y manejo de información) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible. 

La Fundación Educacional San Agustín (FESA) y Centro de Estudios de la Realidad Económica y Social (CERES), convoca a maestras y maestros titulados y en funciones, de grado primario y secundario, del área urbana de Bolivia  a participar del BootCamp “Formación de Formadores” del 8 al 10 de agosto de 2013 en la ciudad de Cochabamba en ambientes del colegio San Agustín. 

El objetivo es que a través de herramientas digitales puedan mejorar e innovar sus prácticas educativas en aula.

Se seleccionarán 30 maestras y maestros del área urbana, a través de postulaciones por formulario digital, a los que se les proveerá insumos necesarios para llevar adelante proyectos educativos de corto alcance, de modo que, una vez finalizado el evento, existan soluciones a desafíos concretos trazados por los mismos participantes. 

Intervendrán facilitadores y moderadores en la fase de capacitación quienes proporcionarán instrumentos a través de charlas y talleres que abarcarán desde el aprendizaje de herramientas básicas y su contexto educativo, hasta la comprensión de la sociedad de la información.

Y a la finalización del evento, se trabajará en red para hacer el seguimiento de los proyectos realizados por los profesores, la réplica de estos conocimientos en sus unidades educativas y la revisión de resultados obtenidos a partir de la experiencia BootCamp.

Algunos tópicos a tratar serán:

• Uso de navegadores y otras extensiones y herramientas de procesamiento de información.
• Las posibilidades educativas en el mundo de los medio digitales.
• Wikipedia, consumo y creación de contenidos
• Sociedad de Información (creación de Internet, valores incluidos, las comunidades online). 

El evento está dirigido a maestras y maestros titulados y en función activa, que tengan conocimientos intermedios en Internet y sus distintas herramientas, y que tengan el interés y el compromiso de innovar y mejorar las prácticas de aula a través de las herramientas digitales.

Se requiere que las personas participantes::

1. Tengan habilidades intermedias en el manejo del Internet.
2. Utilicen los servicios de internet básicos (navegadores, redes sociales, correo electrónico y otros) en su vida cotidiana.
3. Estén en función activa de sus labores.
4. Sean profesoras y profesores de grado primario y secundario.
5. Que su nominación sea respaldada por el Director o Directora de su unidad educativa a través de una nota escaneada y enviada a la organización de este evento.
6. Tengan el compromiso de retornar a sus ciudades de origen y replicar lo aprendido en el encuentro en dos maestros de su unidad educativa.
7. Estén disponibles para viajar a Cochabamba y asistir los 3 días del evento (8,9,10 de agosto).

Postula tu participación en el formulario que se encuentra disponible en el siguiente enlace:

https://docs.google.com/forms/d/1pkukHmO1ph0QMrT40_VHlY38axMGHqWpf0XveeekE70/viewform 

Hasta el Viernes 2 de agosto a horas 21:00 (hora boliviana); los participantes seleccionados serán contactados el 3 de agosto de 2013. Seleccionaremos entre 25-30 participantes de todo el país.

Los gastos de viaje y el alojamiento serán proporcionados a los participantes seleccionados.

La era post-pedagógica y los artesanos digitales

De la educación pulpituresca a la educación laparóscopica.

Por Alejandro Piscitelli.

¿Es posible transformar radicalmente a la escuela secundaria (pero también puede tratarse de la Universidad) aquí y ahora?, ¿Es posible enseñar sin educar, trabajando con pares (intergeneracionales)?, (¿Es posible alfabetizar más allá o más acá del texto, recurriendo a otros polialfabetismos (visuales, multimediáticos, basados en el Big Data)?, ¿Es posible (y deseable) desviar la inmersión en las redes sociales hacia usos pedagógicos respetando el deseo de saber/hacer de los alumnos? ¿Es posible abolir el paradigma estanco de las materias y cambiarlas por proyectos? ¿Es posible integrar a chicos de entornos muy diversos si atendemos a su tono generacional y mediático?. 

Durante 2011/2012 el colectivo (quince coayudantes, varios ayudantes y una veintena de profesores) de la Cátedra Datos de la Universidad Nacional de Buenos Aires inició un proyecto de intervención/acción en una escuela secundaria en la ciudad de Buenos Aires, mostrando que todas estas preguntas merecen un si mas que contundente. Pero los cambios educativos, si bien empiezan aisladamente y logran resultados notables como en este, e innumerables otros casos, apenas arañan la corteza del sistema educativo empeñado como "organización egoísta" que es, en ser mucho mas fiel a sus objetivos de autoperpetuación, que a cumplir con aquellos para los que fue diseñado años atrás. 

Huyéndole como a la peste a los discursos apocalípticos que pregonan el fin o la muerte de la escuela, sin poder imaginar que viene después, pero también a los reformistas edulcorados que creen que con parches permanentes, o que con reforma retóricas el futuro volverá a ser como el pasado, en esta charla/provocación, revisaremos la experiencia del Sarmiento, la ligaremos con la formación post-pedagógica y edupunkiana que estamos experimentando en la cátedra desde el año 2009, la atravesaremos con las experiencias de diseño y prototipeado que hemos hecho en ConectarLab, y destilaremos las dinámicas tanto conceptuales como proyectuales que hacen posible la emergencia de estos proyectos disruptivos. 

Porque por detrás de estas iniciativas, acompañando los toques de atención de que el sistema cruje, pero de que ya existen piezas, engranajes y formas de acompañarlo y reemplazarlo parcialmente hay mucho trabajo del concepto, mucho "surplus cognitivo", muchos agenciamientos y formatos organizacionales que deben ser examinados en detalle y reconstruidos y experimentados a fin de que estas experiencia aisladas precipiten, se conviertan en emergentes y finalmente devengan neoinstituciones. Trátese de la "flipped classroom" de la Khan Academy, de los MOOC´s y el conectivismo de Stphen Downes y George Siemens, de la educación mínimamente invasiva de Sugata Mitra, de la antipedagogía de Jean Paul Gee y de numerosos otros ismos y filias, contamos ya con numerosas herramientas, experiencias y propuestas que permiten dejar de rebuznar y hacernos los distraídos, y asumir que otra educación es posible aquí y ahora. Y que nosotros somos parte de la solución no del problema.